Hamburg

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Da ich unlängst in  der Hansestadt Hamburg war und von dieser fasziniert war, möchte ich euch einige

Dinge darüber mitteilen.

Auf der Webseite von NRD habe ich einen interessanten Beitrag zum schrecklichen Brand von 1842 gefunden. Der Hamburger

Kaufmann Theodor Dill hat es mit Freiwilligen geschafft die Börse, die erst kurz vorher fertig geworden war, zu retten.

Hier ist ein Hot Potatoes Quiz zu Hamburg, das ihr online korrigieren könnt http://www.langedi49.ch/HAMBURG2012.htm

Im Weiteren gibt es da die Patriotische Gesellschaft, die das tolerante Denken und das gemeinnützige Handeln fördern will.

Sie  wurde  übrigens 1765 gegründet. Die Werte/Ideen dieser Patriotischen Gesellschaft im 18. Jahrhundert sind

mir unter die Haut gegangen und ich bitte euch den unten eingeblendeten Anschlag  der Gesellschaft zu lesen und ich werde

Vokabelnhilfen auf italiano & English geben.Patriot

Zudem könnt ihr auf folgendem Audio einige Sätze zum Inhalt hören, die jedoch Fehler enthalten. Bitte versucht diese zu finden!

Hört hier:Patriot

http://www.patriotische-gesellschaft.de/start.html?L=1

Das berühmte Lied von Hans Albers “Auf der Reeperbahn um halb eins” möchte ich euch auch nicht vorenthalten. Ich habe dazu auch Übung

gemacht. Verbindet die Sätze auf der linken Seite mit denen auf der rechten. Hans Albers Lyrics

Die dunkle Seite des Mondes/Martin Suter

Zur spannenden Geschichte

„DIE DUNKLE SEITE DES MONDES „

von Martin Suter, die ich kürzlich gelesen habe.

Ich habe eine kurze Zusammenfassung dieses Romans geschrieben und hier unten(Arbeitsblatt)  in Abschnitten aufgeführt. Setzt diese bitte so zusammen, dass sie einen Sinn ergeben. Nachher könnt ihr das Ganze in richtiger Folge auch anhören. (Siehe unten)

Arbeitsblatt: Kurzfassung der Geschichte in 9 Teilen/SUTER

Einige Fragen zum Schriftsteller und Pilzen, die ihr online kontrollieren könnt. Zieht die Satzteil von rechts nach links. (drag & drop)

http://www.langedi49.ch/Schriftsteller.htm

WORTSCHATZ AUF ITALIENISCH UND ENGLISCH:WORTSCHATZ ZUM BUCH „ DIE DUNKLE SEITE DES MONDES

Um das Konjugieren von Verben zu trainieren oder das Einsetzen von Verbformen könnt ihr mit dem Didaktionstool von DW/ Lingo Fox

eine Liste erstellen. Gebt einfach die jeweiligen Verben ein. In diesem Fall sollten sie  im Zusammenhang mit dieser Geschichte sein.

Hier ist der Link.http://lingofox.dw.de/index.php?url=verbtrainer

http://lingofox.dw.de/index.php?url=konjugator

Ich zähle hier einige auf: verdienen, (guadagnare/ earn) leisten (prmettere/permit) begehren,(desiderare/desire) verlassen, (lasciare/leave)

ziehen, (trasferirsi/move) erleben (sperimentare/experience) essen (mangiare/eat) gelingen (riuscire/succeed) suchen (cercare/look for)

finden,(trovare/find) wiederholen, (ripetere/repeat) machen, (fare/do, make) lernen,(imparare/learn täuschen, (ingannare/cheat) verhindern,

(evitare/avoid)erschiessen, töten (uccidere/kill) begraben (sotterrare/bury)

HÖREN:

WO/WOHIN/2

Seht euch das Video zum Thema wo/wohin an und beantwortet dann einige Fragen, die ihr online korrigieren könnt.

(Guardate il video e poi rispondete ad alcune domande. Watch the video and then try to answer some questions which you can

correct online.)

Hier ist der Link zur online Übung mit Video.http://www.langedi49.ch/TOURISMUS.htm

TOURISMUS, posted with vodpod

Ihr könnt auch nur das Audio anhören und die Sätze den Fotos zuordnen. Wir lernen hier Zustände (wo) und Bewegungen (wohin)

beschreiben. Zu welchen Fotos sage ich nichts?

Zum Beispiel:

Wo sind die Leute?

-Die Leute sind im Museum.

Wo ist das Museum?

- Gehen Sie geradeaus und dann nach rechts/links (destra/sinistra-right/left)

Wohin gehen die Leute?

-Die Leute gehen ins Museum.

Zu welchen Fotos wird im Audio nichts gesagt?

Audio:WOWOHIN2

WO-WOHIN-FOTO1 Arbeitsblatt mit Audio

erklärungen zur Grammatik:GRAMMATIK-WO-WOHIN

Blatt zu den Deklinationen des Hauptwortes:

Ihr könnt die Karten auch ausschneiden und in der Klasse mit diesen gruppenweise eine kleine Stadt errichten lassen. Die TN können

dann erklären, wohin sie gehen wollen oder wo sie sind. Ich habe auch Lego Menschen und Autos in die Klasse mitgebracht, die die TN

dann, je nach dem, positionieren konnten. Die Lernenden haben auch noch zusätzlich Häuser und natürlich dazugezeichnet.

Eine weitere Möglichkeit ist, dass die Lernenden die einzelnen Kärtchen, mit Bild nach unten, auf dem Tisch ausbreiten und dass sie

dann abwechslungsweise drei aufnehmen und etwas dazu sagen und die anderen “Mitspieler” müssen erraten, von welchen Karten die

Rede ist.

1-3

4-6

7-9

10-12

Wenn euch mein Blog/Webseite gefällt, informiert auch eure Freunde darüber und klickt einfach auf Facebook und Twitter!

PASSIV-Grammatik

Auf die Fotos habe ich Sätze im Aktiv und im Passiv geschrieben. Zusätzlich habe ich zu diesem Thema die Übung gleich hier unten gemacht und

die Tabellen zum herunterladen seht ihr weiter unten.

Das ist der Link zur Hot Potatoes-Übung zum Passiv, die ihr online korrigieren könnt. Welcher der Sätze, die rechts erscheinen wenn ihr auf den Pfeil

klickt passt zum ersten im Aktiv?http://www.langedi49.ch/PASSIVDEUTSCH.htm

 

Hier sind die Grammatiktabellen zum Passiv.

DAS PASSIV

Bei Schubert habe ich auch eine Übung gefunden, wo ihr die verschiedenen Zeitformen bestimmen könnt.

http://www.schubert-verlag.de/aufgaben/xg/xg09_10.htm

SCHLAFEN UM FIT ZU BLEIBEN

Wir alle wissen, dass wir unsere täglichen Aufgaben, wie Arbeit und Familie, besser im Griff haben, wenn wir z.B. gut schlafen.

Die Schlafklinik Zurzach gibt uns 12 Tipps, wie wir besser schlafen.

Ich habe auch ein Arbeitsblatt zu weiteren Themen, die zu den sozialen Kompetenzen gehören, entwickelt. Siehe unten.

Dieses Bild haben wir in China gemacht, wo wir einige Male gesehen haben, dass sich die müden Menschen einfach irgendwo ein Nickerchen erlauben. In diesem Fall ruht

sich der Mann in der „Sänfte“ aus, mit der er eigentlich gerne Touristen transportieren möchte.

Ich gebe in Klammer auch Wortschatz auf Italienisch und Englisch an.

Aesop’s Fables for English learners + Deutschlerner

Aesop or Esop who lived approximately 620-584 BC was a Greek writer and a number of popular fables are attributed to him. His existence remains, however,

uncertain and no writings by him have survived. Numerous tales appearing under his name were gathered across the countries and in many languages in a storytelling

tradition to this day. In many of the tales, animals speak and have human characteristics and teach us quite a few things.

To English learner I, therefore,  heartily recommend  the following website t

http://talkingdictionary.clubefl.gr/category/aesop%E2%80%99s-fables/

hat not only  offers such stories but after having them read you can do various  exercises  by filling the missing words into the gaps.

There are also listeing comprehsensions to do.

More higly interesting exercises with or about  songs, films,vocabulary or adjectives on clubEFL

:http://clubefl.gr/modules.php?name=quiz&op=browsemanager2&actionid=all#&displayshow=cat&query=&actionid=all&category=0&amin=1&issearch=0&orderby=datecreated%20DESC&uid=&uid2=

Hier h

könnt ihr “Der Löwe und die Maus” von Aesop mit Wortschatzübersetzungen ins Italienische als Arbeitsblatt herunterladen:

AESOP

Arbeit muss sich lohnen!/Il lavoro deve rendere!

Ich finde den folgenden Beitrag  http://www.dw-world.de/dw/article/0,,14886066,00.html von Deutsche Welle (Video und Fragen) zum Thema “Arbeit muss sich lohnen “

sehr interessant auch für meine Unterrichtsstunden mit zukünftigen Sicherheitswärtern. Diese können ihre Situtation mit derjenigen von Herrn Wochatz vergleichen, der

erst früh morgens nach Dientsschluss (dopo aver terminato il servizio) nach Hause kommt und auch mit dem Mann auf dem obigen Foto.

Es gibt also zuerst einige Fragen zu beantworten.

Dann kann man die Seite runterscrollen und  sich das Video ansehen und die zusätzlichen Fragen des Arbeitsblattes (PDF) beantworten.

Herr Wochatz sagt, dass es in Deutschland 7 Millionen Menschen gibt, die von ihrem Lohn nicht leben können und die einen Mindestlohn von mindestens 8.OO Euros verlangen.

Es wären aber anscheinend 10.00 Euros notwenig, um das Leben ohne Hilfe zu meistern (gestire la vita senza aiuto)und auch noch Steuerzahler zu sein.

Er und seine Frau verdienen zusammen 1’405.—Euros. Für Miete  (affitto) bezahlen sie 560.- Euros und die Nebenkosten, (spese accessorie)

wie Tageszeitung  machen  143.- Euros, die Fahrkosten und Versicherung (trasporto e assicurazione) 130.—Euros und die Verpflegung während

der Arbeit (il mangiare durante il lavoro) kostet 100.—Euros. Je 12.—Euros  pro Tag bleiben übrig für Esswaren, Kleidung und Rücklagen. (mangiare, vestiti e risparmi)

Gemäss (Secondo) Politiker und Unternehmer soll Vollbeschäftigung (piena occupazione)  mit Niedriglöhnen (salari bassi) besser sein als Arbeitslosigkeit! (disoccupazione)

(Sembra che sia meglio guadagnare meno che essere senza lavoro!)

Einiges aus Indonesien+Essen+Handwerk

Fragen zur obigen Slideshow mit Erklärungen, die ihr euch anhören könnt und hoffentlich auch beantwortet.

IK

LI

MI

MSI

OI

PI

SI

SKI

SPI

ZI

Hier einige allgemeine Fragen zum Thema Früchte/Pflanzen/Handarbeit

-Welche Früchte und Pflanzen gibt es bei euch?

- Welche Gewürze mögt ihr?

- Zählt Gewürze/Heilpflanzen auf, die ihr kennt.

- Welche Handarbeiten macht ihr?

- Zählt verschiedene Handarbeiten auf.

- Zählt Getränke aus Früchten oder Pflanzen auf.

- Was kauft ihr auf dem Markt ein?

GENERELLE ERNÄHRUNGSTIPPS

Und jetzt noch eine Übung mit Fotos und verschiedenen Fragen,  die ihr online korrigieren könnt:http://www.langedi49.ch/FERIEN.htm

Indonesien

REISE DURCH JAVA UND BALI

In English see:http://www.langedi49.ch/langedi49/Blog5_E/Blog5_E.html

                                                                                                                                drei hindusistische Götter Shiva, Vishnu und Brahma

Aufgabe: Lies die Fragen, entscheide dich für eine der 3 Antworten und verbinde diese  dann mit den Bildern .

1)Wie heisst die Hauptstadt Indonesiens?  Sie hat einen imposanten Hafen und ungefähr

18 Millionen Einwohner. Die Armut scheint mir gross zu sein!

-Denpasar

-Singapur

-Jakarta

2) Welche Religion wird in Bali mehrheitlich praktiziert?  Wir hatten den Eindruck von

einer religiösen Zeremonie und von einer Opfergabe zur anderen zu gelangen.

-Islam

-Buddhismus

-Hinduismus

3) Der Sauersack ist eine von vielen

-Taschen

-Fruchtsorten (hilft bei Ekzemen, Erkältungen oder Läusen)

-faulen Personen

4) Der Bromo ist ein

- Mann

- tiefer See

- aktiver Vulkan in  Ostjava

5) Welchem Fahrzeug gibt man in Java und Bali den Vorzug? Ich habe in meinem Leben

noch nie so viele von diesem Verkehrsmittel gesehen.

- dem Motorrad

- dem Auto

- der Ritschka

6)  Von welchem der folgenden Ländern wurde Indonesien über Jahrhunderte

kolonialisiert?

-Belgien

-Frankreich

-De Niederlande

7) Wann wurde Indonesien von den Niederlanden unabhängig?

-1945

-1949

-1911

8) Wie hiess der erste Präsident von Indonesien? Er wird übrigens noch heute sehr

verehrt.

-Suharto

-Sukarno

-Susilo Bambang Yudhoyono

a)Der Sauersack	b)Der Hafen in Jakarta	c) Präsident Sukarno	d)Der Hindutempel Prambanan
e) 1949          1949 1949	f)Die Motorräder	g)Mount Bromo	h) Die Niederlande

BIER

ZUM BIER

Ich habe mit  dem folgenden Text auf Hot Potatoes einen Lückentest vorbereitet. Klickt hier http://www.langedi49.ch/BIER.htm

und ihr könnt gleichzeitig  hören, lesen und online sehen, ob ihr alle Lücken richtig eingefüllt habt.

Da wir jetzt wieder warmen Zeiten entgegen gehen, ist mir das Bier in den Sinn gekommen(mi è venuto in mentela birra/the beer came to my mind)

und ich habe mich gefragt, wie lange es dieses Getränk schon gibt und welche Völker (populi/peoples es schon früher geschätzt haben (l’hanno apprezzato/

appreciated it.)

Dazu habe  ich Folgendes herausgefunden/ Ho scoperto quanto segue/I understood what follows:

Bier soll eines der ältesten Getränke (una delle bibite più vecchie/one of the oldest drinks) weltweit sein. Die Biergeschichte geht bereits auf die Sumerer

im alten Irak zurück, oder auf circa das 6. Jahrtausend (Die Daten stimmen nicht überein)vor Christus.

Ein Gebet (preghiera/prayer) an die Biergöttin NINKAS soll gleichzeitig auch dazu gedient haben, das Rezept nicht zu  vergessen, weil damals die meisten

Menschen nicht schreiben konnten.

Es kann natürlich auch sein, dass das Bier gleichzeitig an verschiedenen Orten der Welt erfunden wurde. Bier und Brot waren, auf jeden Fall,

verantwortlich (responsabili/responsible)

für die technologische Entwicklung und die Entwicklung  (lo sviluppo/development) von Kulturen. Es scheint, dass das erste Gerstenbier(orzo/barley in

Uruk, imheutigen Iran getrunken wurde. (Passiv Prät.)

Das ist interessant, da man jetzt dort ja  keinen Alkohol trinken darf. (Modalverb=dürfen = avere il permesso / to be allowed to do sth.)

Es gibt auch schriftliche Beweise, dass Bier im alten China bereits vor 5’000 Jahren gemacht wurde. Man weiss heute, dass China  aus Malzgetreide,(malto/malt)

alkoholische Getränke machte, weil sie Hopfen (luppolo/hop) nicht kannten. Dieser Vorgang war aber viel weniger effizient, weil man durch (con/by means of) die Getreidefermentation Zucker bekam (ottenne/got) und erst in einem 2. Durchgang (destillazione/distillation) aus Zucker Alkohol wurde.  Die Getränke ohne

Hopfen waren auch weniger lang haltbar.