Über das Unglück ein Grieche zu sein/Nikos Dimou

Eigentlich wollte ich an dieser Stelle eine Zusammenfassung zum oben genannten Büchlein veröffentlichen, die sich

auch mit Grammatik beschäftig (Modalverben in Deutsch/English/italiano und Konjunktiv), sowie  Hot Potates Übungen,

die man online korrigieren kann und ein Vokablenspiel.

Da ich in diesen Tagen aber zufällig und mit Schrecken kapiert habe, dass “jemand” Werbung auf

meine Artikel schaltet und mit mir so Geld verdient, während ich die ganze Arbeit gratis mache,

habe ich entschieden diese Beiträge auf meiner

WEBSEITE http://www.langedi49.ch/langedi49/Blog_Books_Bucher/Entries/2012/5/10_Uber_das_Unglück_ein_Grieche_zu_sein.html

veröffentlichen.

I had in mind to publish a summary concerning the book by Nicos Dimou and relative material here but, as I have recently been

taken aback as I realized that “somebody” publishes commercials on my articles and earns so money, while I work for

free, I’ve decided to publish the summary, working sheets  about grammar (modal verbs ecc.) or Hot Potatoes exercies

and a vocabulary quiz on my website:

www.langedi49.ch/langedi49/Blog_Books_Bucher/Entries/2012/5/10_Uber_das_Unglück_ein_Grieche_zu_sein.html

Ho avuto in mente di pubblicare un riassunto con fogli di lavoro, vocabolario ecc. in merito al presente libro su questo mio blog.

Visto però che ho, con grande sorpresa, constatato che “qualcuno” aggiunge pubblicità ai miei articoli ho deciso di pubblicare

tutto il materiale che ho preparato sul mio sito:

http://www.langedi49.ch/langedi49/Blog_Books_Bucher/Entries/2012/5/10_Uber_das_Unglück_ein_Grieche_zu_sein.html

Ich empfehle euch natürlich  herzllich das Buch zu lesen. I recomment you, of course, with all my heart, to read the booklet.

Vi consiglio naturalmente di cuore

di leggere questo libro.

BERLIN/KaDeWe

Hier seht ihr zuerst das Bundeskanzleramt.

Auch von mir zu Berlin:http://www.langedi49.ch/langedi49/exercises_D_2.html

Vielleicht wollt ihr zuerst einige Fragen zu Berlin beantworten.

NUN ZUM KaDeWe -KAUFHAUS DES WESTENS

Da wir uns momentan in unserern Deutschtstunden über Berlin und das Einkaufen unterhalten,

habe ich nach einem Video gesucht, das uns einen Einblick in das zweitgrösste Kaufhaus Europas,

das KaDeWe, gibt.

Ich fand dieses Video von Nico sehr lustig auch, wenn ich bei weitem nicht alles verstehe. Nico

möchte auf jeden Fall ein Experiment machen. In der 6. Etage des Kaufhauses gibt es eine Art

Luxussupermarkt und dort oben möchte Nico satt werden, ohne einen Cent zu bezahlen und dies

ungeachtet, ob er den Verkäufer/innen auf die Nerven geht. Seht selbst, ob Nico sein Ziel erreicht.

Ich habe auch ein Arbeitsblatt entwickelt und bitte euch, wie folgt vorzugehen.

Nico im KaDeWe, posted with vodpod

i-catcher

Auf i-catcher-online.com habe ich wunderschöne, interssante und hilfreiche Übungen zu unten aufgeführten Themen für,  vor allem junge

Deutschlerner, gefunden.Dazu gehören auch Videos mit Untertiteln .

Klickt auf das grüne Dreieck (triangolo) und das Video läuft. Wenn ihr auf das schwarze Viereck (quadrato) klickt stoppt es. Klickt auf den

kleinen, grünen, runden  (rotondo) Knopf unter dem Video und die Untertitel erscheinen. Auf der rechten Seite gibt es Texte und Fragen, die

ihr online beantworten könnt.

Das 1. Thema heisst: “NUR NOCH RENNEN FAHREN.”  Es geht um einen Kartbegeisterten Jungen. Hier ist der Link

.http://www.i-catcher-online.com/German/German0503-high.swf

Das 2. Thema heisst: TRABRENNEN. Hier ist der Link Es geht um Pferde und um Benjamin, der ein begeisterter Trabrennfahrer ist

http://www.i-catcher-online.com/German/GermanPlayer-hi.php?ID=53

Das 3. Thema heisst: “RENE IM ZIRKUS“.http://www.i-catcher-online.com/German/GermanPlayer-lo.php?ID=123 Rene ist in einer

Zirkusfamilie gross geworden und er bericht über das manchmal schwere Leben als Zirkuskind.

Das 4. Thema heisst:”JANA UND DIE ZIEGEN“.http://www.i-catcher-online.com/German/GermanPlayer-hi.php?ID=58 Jana macht

auf einem Ziegenhof, wo sie mit vielen Tieren zusammen ist,  ein praktisches Jahr.

MIT VICKY LERNT IHR ALLES ZUM HIP-HOP TANZ..http://www.i-catcher-online.com/German/GermanPlayer-hi.php?ID=263

Hier ist der Link, wenn ihr weitere Folgen sucht.

http://www.i-catcher-online.com/German/German

Die dunkle Seite des Mondes/Martin Suter

Zur spannenden Geschichte

„DIE DUNKLE SEITE DES MONDES „

von Martin Suter, die ich kürzlich gelesen habe.

Ich habe eine kurze Zusammenfassung dieses Romans geschrieben und hier unten(Arbeitsblatt)  in Abschnitten aufgeführt. Setzt diese bitte so zusammen, dass sie einen Sinn ergeben. Nachher könnt ihr das Ganze in richtiger Folge auch anhören. (Siehe unten)

Arbeitsblatt: Kurzfassung der Geschichte in 9 Teilen/SUTER

Einige Fragen zum Schriftsteller und Pilzen, die ihr online kontrollieren könnt. Zieht die Satzteil von rechts nach links. (drag & drop)

http://www.langedi49.ch/Schriftsteller.htm

WORTSCHATZ AUF ITALIENISCH UND ENGLISCH:WORTSCHATZ ZUM BUCH „ DIE DUNKLE SEITE DES MONDES

Um das Konjugieren von Verben zu trainieren oder das Einsetzen von Verbformen könnt ihr mit dem Didaktionstool von DW/ Lingo Fox

eine Liste erstellen. Gebt einfach die jeweiligen Verben ein. In diesem Fall sollten sie  im Zusammenhang mit dieser Geschichte sein.

Hier ist der Link.http://lingofox.dw.de/index.php?url=verbtrainer

http://lingofox.dw.de/index.php?url=konjugator

Ich zähle hier einige auf: verdienen, (guadagnare/ earn) leisten (prmettere/permit) begehren,(desiderare/desire) verlassen, (lasciare/leave)

ziehen, (trasferirsi/move) erleben (sperimentare/experience) essen (mangiare/eat) gelingen (riuscire/succeed) suchen (cercare/look for)

finden,(trovare/find) wiederholen, (ripetere/repeat) machen, (fare/do, make) lernen,(imparare/learn täuschen, (ingannare/cheat) verhindern,

(evitare/avoid)erschiessen, töten (uccidere/kill) begraben (sotterrare/bury)

HÖREN:

WO/WOHIN/2

Seht euch das Video zum Thema wo/wohin an und beantwortet dann einige Fragen, die ihr online korrigieren könnt.

(Guardate il video e poi rispondete ad alcune domande. Watch the video and then try to answer some questions which you can

correct online.)

Hier ist der Link zur online Übung mit Video.http://www.langedi49.ch/TOURISMUS.htm

TOURISMUS, posted with vodpod

Ihr könnt auch nur das Audio anhören und die Sätze den Fotos zuordnen. Wir lernen hier Zustände (wo) und Bewegungen (wohin)

beschreiben. Zu welchen Fotos sage ich nichts?

Zum Beispiel:

Wo sind die Leute?

-Die Leute sind im Museum.

Wo ist das Museum?

- Gehen Sie geradeaus und dann nach rechts/links (destra/sinistra-right/left)

Wohin gehen die Leute?

-Die Leute gehen ins Museum.

Zu welchen Fotos wird im Audio nichts gesagt?

Audio:WOWOHIN2

WO-WOHIN-FOTO1 Arbeitsblatt mit Audio

erklärungen zur Grammatik:GRAMMATIK-WO-WOHIN

Blatt zu den Deklinationen des Hauptwortes:

Ihr könnt die Karten auch ausschneiden und in der Klasse mit diesen gruppenweise eine kleine Stadt errichten lassen. Die TN können

dann erklären, wohin sie gehen wollen oder wo sie sind. Ich habe auch Lego Menschen und Autos in die Klasse mitgebracht, die die TN

dann, je nach dem, positionieren konnten. Die Lernenden haben auch noch zusätzlich Häuser und natürlich dazugezeichnet.

Eine weitere Möglichkeit ist, dass die Lernenden die einzelnen Kärtchen, mit Bild nach unten, auf dem Tisch ausbreiten und dass sie

dann abwechslungsweise drei aufnehmen und etwas dazu sagen und die anderen “Mitspieler” müssen erraten, von welchen Karten die

Rede ist.

1-3

4-6

7-9

10-12

Wenn euch mein Blog/Webseite gefällt, informiert auch eure Freunde darüber und klickt einfach auf Facebook und Twitter!

PASSIV-Grammatik

Auf die Fotos habe ich Sätze im Aktiv und im Passiv geschrieben. Zusätzlich habe ich zu diesem Thema die Übung gleich hier unten gemacht und

die Tabellen zum herunterladen seht ihr weiter unten.

Das ist der Link zur Hot Potatoes-Übung zum Passiv, die ihr online korrigieren könnt. Welcher der Sätze, die rechts erscheinen wenn ihr auf den Pfeil

klickt passt zum ersten im Aktiv?http://www.langedi49.ch/PASSIVDEUTSCH.htm

 

Hier sind die Grammatiktabellen zum Passiv.

DAS PASSIV

Bei Schubert habe ich auch eine Übung gefunden, wo ihr die verschiedenen Zeitformen bestimmen könnt.

http://www.schubert-verlag.de/aufgaben/xg/xg09_10.htm

SCHLAFEN UM FIT ZU BLEIBEN

Wir alle wissen, dass wir unsere täglichen Aufgaben, wie Arbeit und Familie, besser im Griff haben, wenn wir z.B. gut schlafen.

Die Schlafklinik Zurzach gibt uns 12 Tipps, wie wir besser schlafen.

Ich habe auch ein Arbeitsblatt zu weiteren Themen, die zu den sozialen Kompetenzen gehören, entwickelt. Siehe unten.

Dieses Bild haben wir in China gemacht, wo wir einige Male gesehen haben, dass sich die müden Menschen einfach irgendwo ein Nickerchen erlauben. In diesem Fall ruht

sich der Mann in der „Sänfte“ aus, mit der er eigentlich gerne Touristen transportieren möchte.

Ich gebe in Klammer auch Wortschatz auf Italienisch und Englisch an.

KAFFEE/COFFEE

 I would like to add this funny and ironic video about spilling coffee or oil at the BP Headquarters after the terrible distaster in the

Gulf of Mexico for English stutents.In my opinion, this same unsuccessful and also stupid procedure is, unfortunately, used

in many other similar or difficult situations!

DEUTSCH:VERSCHIEDENES ZUM THEMA KAFFE + ARBEITSBLATT  SIEHE UNTEN

Write a composition about your experiences with coffee and send it to me. I will correct it and then publish.

Schreibt einen Aufsatz zum Thema Kaffee und sendet ihn mir. Nachdem ich ihn korrigiert habe, werde ich ihn veröffentlichen.

BP Spills Coffee, posted with vodpod

Bloom’s taxonomy and reflective thinking

What is important when I study? Was ist wichtig, wenn ich lerne? Cosa è importante quando studio?

ENGLISH / DEUTSCH /ITALIANO

Wortschatz zum Thema Taxonomie der Lernziele innerhalb des kognitiven Bereichs (Wissen und intellektuelle Fähigkeiten) auf Deutsch, Italienisch  und Englisch findet ihr

in den Pyramiden und in den unten stehen Fragen.

Vocabolario concernente  la tassonomia degli obiettivi educativi secondo Bloom oppure la classificazione dei livelli del comportamento intelletuale nello studio 

in italiano, tedesco e inglese trovate nelle piramidi e nelle domande qui di sotto.

It was Benjamin Bloom (1956) and a committee of educators who developed a classification of levels of intellectual behaviour in learning. I think it may be interesting for teachers,

students or for employers. A revised version of taxonomy was created in 2000.

Within the cognitive domain, Bloom’s taxonomy identified the six levels  which are also explained in the video here below with the help of a drum.

Audiosprachkurs

Radio D, in collaborazione del Goethe-Istituto, ha sviluppato un corso di tedesco audio per i livelli A1+A2. Lo stesso viene presentato in inglese, perciò si può considerarlo interattivo.

Ci vuole però, a mio modo di vedere, un livello d’inglese superiore a quello di tedesco per capire le introduzioni alle relative lezioni. Vengono, comunque, trattati tanti argomenti

interessanti (di storia, su musica, favole, viaggi e altri)  in queste 52 lezioni.

Radio D hat  in Zusammenarbeit mit dem Goethe-Institut einen Audiosprachkurs für Deutsch (A1+A2) organisiert, der auf Englisch präsentiert wird. Für uns im Tessin werden diese

Lektionen zu einem interaktiven Lernerlebnis.

Es werden viele interessante Themen behandelt, wie z.B. für das Niveau A1, Fahrt nach Berlin, Die Hexen (streghe) im Schwarzwald, König Ludwig, Kornkrise und mehr. Total sind

es 52 Audiolektionen. Die Einführung in die Lektionen ist auf Englisch und sicherlich wird wenigstens ein A2 dieser Sprache verlangt.

http://www.goethe.de/lrn/prj/rod/deindex.htm